金秋十月，我们和新冠疫情不期而遇，为坚决打赢疫情防控阻击战，圆满完成教学任务，根据学校疫情防控期间线上教学工作安排，云开官网入口口腔医学院高度重视，积极响应，组织师生利用显微教学系统，多媒体教学终端，网络平台，开展线上实验教学，收到学生良好的反馈，做到师生云端相见，学无止境。

一、闻令即动迅速响应，线上教学井然有序

在接到需要在线上进行实验课教学的通知后，口腔医学院迅速召开线上全体教师会议，研究部署线上教学工作，积极制定线上教学工作实施方案。建立学院教学督导组群，动员任课老师优化课程设计，积极探索线上实验教学新方法。

             

王忠厚副院长组织线上实验课研讨会 陈青宇副院长研究部署实验教学工作 

   

口腔专业是实践性很强的学科，实践教学尤为重要，对于实验课开展线上教学有很大的难度，如何让学生在线上增加动手机会，提高学习积极性，依托实验室显微教学系统、网络学习平台，各专业的老师们创新教学方法，积极开动脑筋想办法开展线上实验教学。

      实验室教学设备调试            实验室教学用物准备

二、显微教学、大“显”神通

口腔内科学教研室梁宏雁老师讲授的是在石膏牙上备洞，线上教学无法实现，她创新的将石膏牙备洞改成线上图纸设计洞型结合视频同步播放备洞要点、腾讯会议直播并利用显微教学系统示范洞型设计，使教师线上实操内容清晰地展现在学生面前，同时互动答疑，确保教学质量的同时也提升了课程的趣味性。

     老师视角：口腔内科学教研室梁宏雁老师显微镜下实操窝洞设计

          学生视角：学生设计洞型及讲述设计要点

三、线上实验教学、逼“真”互动课堂

口腔内科学教研室姚雅男老师，为增强学生实践能力，将线下教学树脂牙备洞调整为蜡块备洞。口腔医学实验教学中心的老师将实验所需器械及蜡块，统一消杀后送至学生公寓宿管处，再由宿管发放实验小组的组长手中，登记领取。课前布置学生先雕刻出下颌第一恒磨牙外形，课上在已雕刻好的蜡块牙上进行各类洞型的雕刻，这样既增强了学生的动手能力，掌握了各类洞型的制备要点，也复习了牙齿的解剖结构，获得学生好评。

学生在宿舍完成蜡块备洞

四、创新教学方法、师生紧密相连

线上实验课堂，要在有限的授课时间内，保证每位同学都有动手操作机会，要充分发挥了学生的主动性和能动性。口腔颌面外科学教研室刘勇老师，在充分了解学生们的诉求以及现有条件后，设计在讲述外科打结课程时，让学生使用鞋带进行练习，线上为每一位学生进行指导；在讲授颌面部包扎时，考虑到学生宿舍没有绷带时，联系实验室教师将消毒的绷带送至宿舍，线上在仿头模上演示包扎法，指导学生互为医患进行包扎练习，逐一进行点评，保证每个学生都能掌握。

    口腔颌面外科学教研室刘勇老师课堂示教  学生在宿舍里进行绷带包扎练习

五、“疫”起上网课，思政同向同行

开始线上教学以来，口腔医学院各教研室通过多种线上实验教学创新，激发学生学习的主动性和兴趣。在课程进行的同时，思政教育也在潜移默化的开展着。《儿童口腔医学》第一节课开课的时候，正值第一轮全员核酸采集，大量医务工作者奔赴各个社区，义无反顾冲在抗疫第一线，教师这个时候自然引入实例，让学生认识到认真学习医学专业知识的重要性，体会职业的自豪感和使命感。《口腔颌面外科学》实验课中讲授“颌面部绷带包扎”这部分的时候，展示错误的手法导致患者呼吸不畅的视频，引入在临床中的“爱伤观念”，同学们感同身受。

随着课程的深入，老师随时随地进行悉心指导，获得了同学们积极反馈，同学们都对这样的教学设计、课程思政都很认可。学生们表示能认真的努力完成接下来的线上实验课程。

特殊时期教师们多措并举，同学们克服困难，师生云端相见，努力提高教学质量，充分体现以“学生为中心”的教学理念，实现线上实验课教学质量“不打折扣”，让同学们线上也能安心、认真的学习，全力以赴，提高临床操作能力，给自己提交一份满意的答卷。

口腔医学院

2022.11.16